Actas del Congreso
PBL2018 INTERNATIONAL CONFERENCE
ABP para la próxima generación
Articulando el aprendizaje activo, tecnología y justicia social
16 a 19 de Febrero de 2018, Santa Clara, California, Estados Unidos
Trabajos Completos y Resúmenes Extendidos
ISSN : 2177-0506
ID | FULL TEXT AND EXTENDED ABSTRACTS |
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057 | PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y ORGANIZACIÓN DE ENFERMERÍA : USO DE MAPAS CONCEPTUALES EN GESTIÓN DEL CAMBIO Ana Diaz, Valeria Quintero Extended Abstract: PDF |
001 | POGIL AND REFLECTION: A PERFECT DUO TO INCREASE STUDENTS´ PERFORMANCE IN A GENERAL CHEMISTRY COURSE FOR ENGINEERING CAREERS Alejandra Ratti, Mauricio Power Full text: PDF |
002 | ACTIVE LEARNING FOR ADULTS: REPORTING AN EXPERIENCE IN A MARKETING COURSE Alexandre Salvador Full text: PDF |
036 | APLICAÇÃO DO ARCO DE MAGUEREZ NA ATENÇÃO À SAÚDE DA CRIANÇA HOSPITALIZADA Ana Gabriella Slva dos Santos, Anndreya Marques de Souza Rodrigues, Kananda Karla Andrade Freitas, Luana Nunes Lima,Pamela Uaqui Alvino dos Santos, Rodrigo Augusto Gonçalves Fonseca, Manuela Costa Melo Full text: PDF |
009 | INTEGRATION OF DESIGN THINKING AND INSTRUCTIONAL DESIGN FOR PROBLEM SOLVING IN DISTANCE EDUCATION Andrea Filatro, Carolina Cavalcanti Full text: PDF |
061 | AS METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS AO ENSINO MÉDIO Andreson Patrício da Silva, Brigitte Ursula Stach-Haertel, Eliane Rodrigues Oliveira, Felipe Ferreira Meyer, Gustavo Barros Rodrigues,Sandra Pereira da Silva Full text: PDF |
005 | DESIGN THINKING: DIFICULDADES DE FAZER SUA IMPLEMENTAÇÃO Anna Cristina Carvalho, Elaine Cristina de Sousa Luiz, Antônio Carlos Estender Full text: PDF |
007 | EXPERIÊNCIAS ESCOLARES REVISITADAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AS METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS À EDUCAÇÃO BÁSICA. Brigitte Ursula Haertel Full text: PDF |
032 | ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA - ESPACIO FORMATIVO DESESCOLARIZADO DESDE LA PERSPECTIVA DE APRENDIZAJE BASADO EN EQUIPOS Carlos Fernando Vega Barona, Leonardo Saavedra Munar Full text: PDF |
010 | PROBLEM-BASED LEARNING AND TEACHER TRAINING: A CASE STUDY OF THE IMPACT OF PBL ON CANDIDATE PERCEPTIONS DURING THEIR FIELD EXPERIENCE Charles Wynn Full text: PDF |
062 | INTERDISCIPLINARY PBL COURSE DEVELOPMENT IN HIGHER EDUCATION Cheryl M. Mcelvain Full text: PDF |
011 | COMMUNITY CONSULTING PROJECTS: TEAM-BASED SERVICE AS AN UNDERGRADUATE LEARNING LABORATORY FOR EFFECTIVE BUSINESS COMMUNICATIONS Deirdre Frontczak Full text: PDF |
014 | DESCHOOL EDUCATION OR REINVENT THE SCHOOL? Eduardo Chaves Full text: PDF |
018 | BUILDING A PHOTOVOLTAIC CHARGER AT SCHOOL Eliton Moura, Arlindo José de Souza Júnior, Alex Medeiros de Carvalho, Deive Barbosa Alves Full text: PDF |
022 | BOTA PRA FAZER UNIFEI: LEARNING AND COMPETING FOR GOOD REASONS Fabio Fowler, Juliana C. Noronha, Carolina R. Ribeiro, Angelina de L. Rosendo, Leticia T. Gonçalves Full text: PDF |
060 | FORMAÇÃO ACADÊMICA: VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO E AS METODOLOGIAS ATIVAS COMO RECURSO DIDÁTICO Fábio Pereira de Oliveira, Kadja Luanna Pereira Fernandes Full text: PDF |
023 | FRAMEWORK PARA CONSTRUÇÃO DE ESCAPES PEDAGÓGICOS Paula Carolei, Gabriel da Silva Bruno, Henrique Evangelista Full text: PDF |
025 | DISCUSSION ON METHODOLOGY TO GO UP AND DOWN LEARNING STEPLADDER PROPERLY: FROM A COMPARATIVE STUDY OF SUPERVISION IN PBL AND RELATIONSHIP BUILDING IN SERVICE LEARNING Hironori Yamaguchi, Mogens Jensen, Casper Feilberg Full text: PDF |
026 | INTERACTIVE POSTER: DESIGN FOR COMMUNITY: PERSPECTIVES FROM PROFESSORS, STUDENTS AND COMMUNITY PARTNERS Jessica Kuczenski Full text: PDF |
027 | PERCEPTIONS AND ATTITUDES TOWARDS BLENDED LEARNING FOR CIVIL ENGINEERING COURSES: A CASE STUDY OF STUDENTS AT UNIVERSITY OF IBAGUÉ. Jorge Montoya Full text: PDF |
028 | METODOLOGIAS ATIVAS E OS JOGOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Kalina Ligia Brito Andrade, Brigitte Úrsula Haertel Stach Full text: PDF |
031 | CONCEPT MAPPING IN GEOGRAPHY TEACHING: FOSTERING ACTIVE LEARNING Leandro Fabrício Campelo, Paula Cristina Lameu, Édison Trombeta de Oliveira Full text: PDF |
033 | PBL- AS A USEFUL WAY FOR DEVELOPMENT IN COOPERATION: A CASE OF DAVID TVILDIANI MEDICAL UNIVERSITY Lika Kvaratskhelia Full text: PDF |
039 | THE EFFECT OF MANAGERS IN THE EDUCATIONAL SYSTEMS MANAGEMENT: A STUDY OF SUPERVISORY ACTION IN PUBLIC HIGH SCHOOLS IN THE STATE OF SÃO PAULO Maria Camila Barroso Full text: PDF |
040 | ¿ABP EN LABORATORIOS DE QUÍMICA? María Felipa Cañas Cano Full text: PDF |
015 | COMUNIDADE DIGITAL: PROGRAMAÇÃO PARA TODOS Marisa Almeida Cavalcante, Elio Molisani Ferreira Santos Full text: PDF |
041 | COMUNIDADE DIGITAL Marisa Almeida Cavalcante, Elio Molisani Ferreira Santos Full text: PDF |
042 | USING CONCEPT MAPPING THROUGH PROBLEM-BASED LEARNING TO FACILITATE LIFELONG KNOWLEDGE OF RISK FACTORS FOR CARDIOVASCULAR DISEASES : CASE UNIVERSITY OF ALGIERS Nasser Drareni Full text: PDF |
045 | BEARS IN A BOAT: MODELING SCIENCE-CONTENT AND LANGUAGE DEVELOPMENT THROUGH PBL FOR PRESERVICE ELEMENTARY TEACHERS Peter Rillero, Malissa Thibault, Margarita Jimenez-Silva, Joi Merritt Full text: PDF |
046 | ESPIRAL CONSTRUTIVISTA NA PÓS-GRADUAÇÃO: UM RELATO DE CASO Raquel Cesario, Ana Gabriela Rosa de Andrade Asevedo, Andrea Cristina Junqueira Souza, Cibele Gomes dos Santos, Danilo Lanfredi, Débora Nassif Alves Rodrigues, Juliana Rissi da Silveira Calsani, Sandra Aparecida Ferreira Guerra, Wilson Cunha Júnior Full text: PDF |
048 | DE LA HISTORIA DE VIDA A LA TEORÍA: UNA EXPERIENCIA DE ABP EN LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA Regina Tagliabue Full text: PDF |
050 | PERSPECTIVAS DE IMPLEMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO COLÉGIO MARISTA JOÃO PAULO II Rodrigo Xavier, Anete Maria de Oliveira, Pedro Assumpção da Costa e Silva, André Pessoa Fonseca, Sabrina Crisóstomo Rocha, Gabriel Remington Souza Pereira, Jorge Monteiro dos Santos, Leonardo Henrique Santos Simões, Luiz Gustavo Mendes, Marcos Scussel Full text: PDF |
051 | ECOFORMAÇÃO: A CONSTRUÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO COMPARTILHADA NO AMBIENTE ESCOLAR Rosana Gonçalves Da Silva Full text: PDF |
052 | MAIS QUE UMA METODOLOGIA, UMA ESCOLA ATIVA - A EXPERIENCIA DO SESI PARANÁ Rosilei Ferrarini, Raquel de Oliveira e Silva Nascimento, Lilian de Fátima Correa Luitz Full text: PDF |
049 | [email protected]@O F1.51.C4: O INÍCIO DO PROCESSO DE CONSOLIDAÇÃO DO PROJETO-PILOTO Rodrigo Fukugauti Full text: PDF |
053 | UMA METODOLOGIA PARA A CRIAÇÃO DE CENÁRIOS PROBLEMATIZADORES Rosiris Domingues, Patricia Luissa Masmo Full text: PDF |
054 | ROCKVILLE: TRANSFORMING GRADUATE ETHICS EDUCATION THROUGH GAME-BASED LEARNING Scot Headley Full text: PDF |
055 | PROBLEM-BASED LEARNING IN THE MATHEMATICS CLASSROOM Shelia McGee Ingram Full text: PDF |
058 | ESCOLA SEM MUROS, UMA EDUCAÇÃO INOVADORA SUSTENTADA PELA CULTURA DA PAZ Valquiria Viscaino Full text: PDF |
059 | DEVELOPMENT OF YOUTH PURPOSES IN HIGH SCHOOL: AN ANALYSIS OF A PROPOSAL BASED ON PROBLEM AND PROJECT BASED LEANING (PPBL) Viviane Pinheiro, Valéria Amorim Arantes Full text: PDF |
064 | AHP-PBL Industry Abdullah Mughrabi, Sayed Mohamad Soleimani, Nawar Mughrabi Full text: PDF |
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003 | PROBLEMATIZATION METHODOLOGIES IN THE PRECEPTORSHIP PEDAGOGICAL PRACTICE Ana Moura, Lara Mabelle Milfont Boeckmann, Maria Aureni de Lavor Miranda, Frederico Caetano de Moura Extended Abstract: PDF |
004 | APRENDAMOS JUNTOS Andres Arias Lizares Extended Abstract: PDF |
006 | SYNAPSE-BASED LEARNING (SBL) - NEW METHOD OF TRAINING ON SMALL GROUPS: A RANDOMIZED CONTROLLED STUDY Ariovaldo Silva Junior Extended Abstract: PDF |
008 | CONSTRUCCIÓN DE PAZ EN LA ESCUELA DESDE EL ABP-OP Carola Gómez Medina, Molano Peña Laura Elizabeth, Martínez Rincón Libia Paola Extended Abstract: PDF |
012 | ESTUDANTES NEGROS QUE INGRESSARAM NA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE NO ANO DE 2004 Deise Guilhermina da Conceição Extended Abstract: PDF |
013 | PROJECT-BASEAD LEARNING IN A BRAZILIAN GRADUATE PROGRAM OF PSYCHOLOGY Douglas Pereira, Caroline Pereira, Ulisses Araujo Extended Abstract: PDF |
017 | ATIVANDO O NÚCLEO REGIONAL DO AMAZONAS DA REDE BRASILEIRA DE APRENDIZAGEM CRIATIVA Elio Molisani Ferreira Santos, Marisa Almeida Cavalcante Extended Abstract: PDF |
016 | PROJETO CRIAR PROMOVENDO AÇÕES NO PROGRAMA CASA DA FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS Elio Molisani Ferreira Santos Extended Abstract: PDF |
019 | USING GAMES IN CLASSES OF MEDICAL SCHOOL AS A TOOL TO EFFECT AND IMPROVING LEARNING Emiliano Esteves dos Santos, Igor M. Oliveira da Silva, José F. Neto, Mateus N. Carvalho, Raissa P. Nery, Leonam C. Oliveira Extended Abstract: PDF |
020 | IMPLEMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOB A VISÃO DA ANDRAGOGIA Fabiana Claudia de Vasconcelos França, Sandra de Nazaré Costa Monteiro, Léia Ferreira Miquelino de Melo, Zelinda Torri, Tiago Silva Vaz Extended Abstract: PDF |
021 | METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO SUPERIOR Fabiana Costa, Ana Claudia Loureiro Extended Abstract: PDF |
024 | UMA PROPOSTA DE METODOLOGIA ATIVA NA PÓS-GRADUAÇÃO - BLENDED LEARNING E A SALA DE AULA INVERTIDA: A EXPERIÊNCIA DO MESTRADO ACADÊMICO DA ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE Geisa Sant Ana, Fábio Ferreira Amorim, Bárbara de Caldas Melo Extended Abstract: PDF |
029 | REALISTIC SIMULATED SCENARIOS AS A PROBLEMATIZATION STRATEGY IN WOMEN’S HEALTH Lara Mabelle Boeckmann Extended Abstract: PDF |
030 | STRUCTURING PBL AROUND STUDENTS' OWN PROJECTS Lars Andreasen, Lise Busk Kofoed, Nanna Svarre Kristensen, Jon Ram Bruun-Pedersen, Emil Rosenlund Høeg Extended Abstract: PDF |
034 | DESIGNING STUDENT-RUN MICROFINANCE AT SANTA CLARA UNIVERSITY: ZERO INTEREST LOANS FOR CAMPUS INITIATIVES ON SUSTAINABILITY AND SOCIAL JUSTICE Long Le, Meg Rose, Melanie Vezjak Extended Abstract: PDF |
035 | TOWARDS A FLIPPED SEMESTER PBL APPROACH: A CROSS-CASE ANALYSIS OF FLIPPED CURRICULUM INITIATIVES AT AALBORG UNIVERSITY Lykke Bertel Extended Abstract: PDF |
037 | A CONSTRUCTION OF WORM COMPOST TURNED INTO AN ENTREPRENEURSHIP EXPERIENCE Marcia Sacay, Ana Paula Lopes, Marcília Kawata, Rosália Motta, Sonia Reigado, Thaís Sarra Extended Abstract: PDF |
038 | MÁQUINAS SIMPLES EM UM PARQUE DE DIVERSÕES Marcia Sacay, Lucia Morais, Marcília Kawata, Meire de Fátima Pereira, Rosália Motta, Sonia Reigado Extended Abstract: PDF |
043 | PBL AND LEARNING OF SOCIAL RESPONSIBILITY Nicolaj Clausen Extended Abstract: PDF |
044 | INNOVATIVE PROJECT IN THE CHEMISTRY TEACHING LICENSE PROGRAM OF THE CAPIVARI CAMPUS OF THE FEDERAL INSTITUTE OF SAO PAULO (IFSP) (INNOVA-CHEM) Paloma Chaves, Carlos F. B. Silva, João B. Medeiros, Thalita Arthur Extended Abstract: PDF |
047 | THE GAMIFICATION USED AS AN ACTIVE LEARNING STRATEGY IN STUDENTS OF ELEMENTARY AND SECONDARY SCHOOL IN A NEGLECTED AREA OF PIAUÍ - BRAZIL. Ana Rachel Oliveira de Andrade, Cássy Geovanna Ferreira Moura, Igor Matheus Oliveira da Silva, Juliana Fernandes Moreira, Laís Mesquita Mororó Aragão, Luana Cristina Farias Castro, Maria Carolina Oliveira Azevedo, Paula Sabrina Martins Barros, Rebeca Coêlho Linhares, Yuri Dias Macedo Campelo, Vanessa Meneses de Brito Campelo Extended Abstract: PDF |
056 | FLIPPED PBL CURRICULUM - CREATING THE NEXT GENERATION OF PBL LEARNING PRINCIPLES Ulla Konnerup, Thomas Ryberg Extended Abstract: PDF |
Envio de Trabajos
Invitamos a personas, escuelas e instituciones a enviare propuestas que aborden el tema de la conferencia: ABP para la Próxima Generación: articulando aprendizaje activo, tecnología y justicia social.
Son bienvenidas las propuestas de estudiantes, investigadores y profesionales de todas las disciplinas que contribuyan al estudio, desarrollo y práctica del Aprendizaje Basado en Problemas y Metodologías Activas de Aprendizaje.
Estudiantes de enseñanza básica y superior tendrán una oportunidad única para mostrar sus experiencias y proyectos usando metodologías activas de aprendizaje. Las propuestas aceptadas en esta área especial del congreso demostrarán como el aprendizaje activo está dándose en diferentes contextos del mundo real.
El inglés será el idioma principal de la Conferencia y la mayoría de las sesiones será realizada en inglés, pero otros idiomas como español, portugués, chico, etc., serán aceptados para el envío de propuestas. Algunas sesiones serán organizadas en estos idiomas si el comité científico aprueba un número mínimo necesario de propuestas.
Las propuestas pueden guardar relación con algunas de las áreas y perspectivas descritas abajo y ser presentadas en una amplia variedad de formatos de presentación e interacción:
Áreas
– Salud y Medicina
– Ciencias Sociales y Humanidades
– Ingeniería y Ciencias Aplicadas
– Formación de Profesores (Básica y Superior)
– Desarrollo Profesional
– Experiencias en la sala de clase de estudiantes de enseñanza básico o superior
– Practicantes.
Perspectivas
– Aprendizaje Basado en Proyectos, en Retos y en Equipo
– Construcción de problemas movilizadores
– Manos en la masa y aprender haciendo
– Evaluación basada en evidencias
– Tecnologías Activas
– Diseño
– Mapas Mentales y Conceptuales
– Estudio de casos
– Aprendizaje Creativo
– Aprendizaje sistémico activo
Formato dos Trabajos
– Panel de debates / Simposio
– Talleres
– Desarrollo de problemas auténticos en PBL
– Presentación Oral de Investigaciones y Experiencias
– Presentaciones Interactivas de Posters y Prototipos
NORMAS PARA EL ENVÍO DE PROPUESTAS
Las sumisiones se cerraron el 17 de setiembre del 2017.
Agradezcemos a todos que han enviado propuestas al Congreso PBL2018.
ORIENTACIONES PARA EL ENVÍO DE PROPUESTAS
Las propuestas deben ser enviadas on-line, a través de la plataforma Submittable e incluir la siguiente información:
– Título da la propuesta.
– Selección del área, la perspectiva y el formato preferido para la presentación.
– Nombre completo, título, filiación institucional y correo electrónico de todos los co-autores. Identifique el autor principal.
– Un resumen de máximo 100 palabras que será impreso en el programa.
– Para fines de evaluación, presentar un resumen de la propuesta en un máximo de 500 palabras. Para paneles o simposios, enviar un resumen de 500 palabras de cada presentación, junto con un resumen general de 250 palabras que sintetice la propuesta.
– Proponer tres palabras-clave para indexar su presentación.
A continuación, una breve descripción de los formatos de presentación:
PAINEL DE DISCUSIÓN / SIMPÓSIO
Los paneles de discusión o simposios son sesiones de 90 minutos, constituidas por las presentaciones de 3-5 personas que abordan un tema o tópico común en ABO o en otra Metodología Activa de Aprendizaje. Del tiempo total, veinte minutos deben ser reservados para las preguntas y los comentarios.
TALLERES
Son sesiones interactivas en pequeños grupos de 90 minutos, que se concentran en una intervención o evaluación específica en ABP u otra Metodología Activa de Aprendizaje, haciéndose un énfasis en la demonstración y aplicación de técnicas, habilidades, etc.
DESARROLLO DE PROBLEMAS AUTÉNTICOS EN ABP
El desarrollo de problemas auténticos en ABP es una sesión de 90 minutos, en la que los proponentes harán posible que el grupo de participantes tenga la oportunidad de trabajar colectivamente un problema. El proponente ofrece los recursos para apoyar la investigación colectiva. Uno de esos recursos, idealmente, debe ser un trabajo original, para ser usado como uno de los varios recursos que apoyarán la discusión colectiva. Los resultados obtenidos por los participantes de la sesión serán publicados en el sitio de la conferencia. Un ejemplo de propuesta: «Perturbar la Clase: ¿Cómo la innovación perturbadora cambiará la manera como el mundo aprende», Clayton Christensen prevé que, antes del 2019, 50% de los cursos de educación superior serán administrados on-line, aumentando para 80% antes del 2024. El BABSON STUDY, en 2015, señaló que más de uno de cada cuatro estudiantes en las facultades de los EUA (28%) hace lleva por lo menos una disciplina en educación a distancia (un total de 5.828.826 alumnos, con un aumento anual de 217.275). ¿Qué lo que ello significa para los cursos en ABP y que habilidades requieren los facilitadores de ABP?
PRESENTACIÓN ORAL DE INVESTIGACIONES Y EXPERIENCIAS (PAPERS)
Las presentaciones orales de investigaciones o de experiencias son el resultado de una investigación y/o implementación del ABP o alguna Metodología Activa de Aprendizaje. Las presentaciones pueden ser presentadas individualmente o por una institución con al menos cuatro trabajos complementarios.
PRESENTACIONES INTERACTIVAS DE POSTERS Y PROTÓTIPOS
Los posters son representaciones gráficas de un trabajo, y los prototipos son modelos originales de productos, procesos y políticas públicas que pueden ser probados antes de confirmar su funcionalidad. Las propuestas deben ser relativas a una investigación y/o implementación del ABP u otra Metodología Activa de Aprendizaje. Cada presentador debe preparar un Poster o un Prototipo que será exhibido y discutido durante una sesión en formato de museo.
Notificaciones
Un comité científico nombrado por los miembros del Consejo Ejecutivo de PAN-PBL analizará todas las propuestas. Dos evaluadores analizarán cada propuesta. El Comité Científico espera notificar a los autores acerca de las decisiones tomadas antes del 8 de octubre del 2017.