– Salud y Medicina
– Ciencias Sociales y Humanidades
– Ingeniería y Ciencias Aplicadas
– Formación de Profesores (Básica y Superior)
– Desarrollo Profesional
– Experiencias en la sala de clase de estudiantes de enseñanza básico o superior
– Practicantes.

– Aprendizaje Basado en Proyectos, en Retos y en Equipo
– Construcción de problemas movilizadores
– Manos en la masa y aprender haciendo
– Evaluación basada en evidencias
– Tecnologías Activas
– Diseño
– Mapas Mentales y Conceptuales
– Estudio de casos
– Aprendizaje Creativo
– Aprendizaje sistémico activo

– Panel de debates / Simposio
– Talleres
– Desarrollo de problemas auténticos en PBL
– Presentación Oral de Investigaciones y Experiencias
– Presentaciones Interactivas de Posters y Prototipos

Las propuestas deben ser enviadas on-line, a través de la plataforma Submittable e incluir la siguiente información:

– Título da la propuesta.
– Selección del área, la perspectiva y el formato preferido para la presentación.
– Nombre completo, título, filiación institucional y correo electrónico de todos los co-autores. Identifique el autor principal.
– Un resumen de máximo 100 palabras que será impreso en el programa.
– Para fines de evaluación, presentar un resumen de la propuesta en un máximo de 500 palabras. Para paneles o simposios, enviar un resumen de 500 palabras de cada presentación, junto con un resumen general de 250 palabras que sintetice la propuesta.
– Proponer tres palabras-clave para indexar su presentación.

Los paneles de discusión o simposios son sesiones de 90 minutos, constituidas por las presentaciones de 3-5 personas que abordan un tema o tópico común en ABO o en otra Metodología Activa de Aprendizaje. Del tiempo total, veinte minutos deben ser reservados para las preguntas y los comentarios.

Son sesiones interactivas en pequeños grupos de 90 minutos, que se concentran en una intervención o evaluación específica en ABP u otra Metodología Activa de Aprendizaje, haciéndose un énfasis en la demonstración y aplicación de técnicas, habilidades, etc.

El desarrollo de problemas auténticos en ABP es una sesión de 90 minutos, en la que los proponentes harán posible que el grupo de participantes tenga la oportunidad de trabajar colectivamente un problema. El proponente ofrece los recursos para apoyar la investigación colectiva. Uno de esos recursos, idealmente, debe ser un trabajo original, para ser usado como uno de los varios recursos que apoyarán la discusión colectiva. Los resultados obtenidos por los participantes de la sesión serán publicados en el sitio de la conferencia. Un ejemplo de propuesta: «Perturbar la Clase: ¿Cómo la innovación perturbadora cambiará la manera como el mundo aprende», Clayton Christensen prevé que, antes del 2019, 50% de los cursos de educación superior serán administrados on-line, aumentando para 80% antes del 2024. El BABSON STUDY, en 2015, señaló que más de uno de cada cuatro estudiantes en las facultades de los EUA (28%) hace lleva por lo menos una disciplina en educación a distancia (un total de 5.828.826 alumnos, con un aumento anual de 217.275). ¿Qué lo que ello significa para los cursos en ABP y que habilidades requieren los facilitadores de ABP?

Las presentaciones orales de investigaciones o de experiencias son el resultado de una investigación y/o implementación del ABP o alguna Metodología Activa de Aprendizaje. Las presentaciones pueden ser presentadas individualmente o por una institución con al menos cuatro trabajos complementarios.

Los posters son representaciones gráficas de un trabajo, y los prototipos son modelos originales de productos, procesos y políticas públicas que pueden ser probados antes de confirmar su funcionalidad. Las propuestas deben ser relativas a una investigación y/o implementación del ABP u otra Metodología Activa de Aprendizaje. Cada presentador debe preparar un Poster o un Prototipo que será exhibido y discutido durante una sesión en formato de museo.