Anais do Congresso
PBL2018 INTERNATIONAL CONFERENCE
ABP para a próxima geração
Articulando aprendizagem ativa, tecnologia e justiça social.
De 16 à 19 de Fevereiro de 2018, Santa Clara, California, Estados Unidos
Artigos Completos e Resumos Estendidos Publicados
ISSN : 2177-0506
ID | FULL TEXT AND EXTENDED ABSTRACTS |
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057 | PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y ORGANIZACIÓN DE ENFERMERÍA : USO DE MAPAS CONCEPTUALES EN GESTIÓN DEL CAMBIO Ana Diaz, Valeria Quintero Extended Abstract: PDF |
001 | POGIL AND REFLECTION: A PERFECT DUO TO INCREASE STUDENTS´ PERFORMANCE IN A GENERAL CHEMISTRY COURSE FOR ENGINEERING CAREERS Alejandra Ratti, Mauricio Power Full text: PDF |
002 | ACTIVE LEARNING FOR ADULTS: REPORTING AN EXPERIENCE IN A MARKETING COURSE Alexandre Salvador Full text: PDF |
036 | APLICAÇÃO DO ARCO DE MAGUEREZ NA ATENÇÃO À SAÚDE DA CRIANÇA HOSPITALIZADA Ana Gabriella Slva dos Santos, Anndreya Marques de Souza Rodrigues, Kananda Karla Andrade Freitas, Luana Nunes Lima,Pamela Uaqui Alvino dos Santos, Rodrigo Augusto Gonçalves Fonseca, Manuela Costa Melo Full text: PDF |
009 | INTEGRATION OF DESIGN THINKING AND INSTRUCTIONAL DESIGN FOR PROBLEM SOLVING IN DISTANCE EDUCATION Andrea Filatro, Carolina Cavalcanti Full text: PDF |
061 | AS METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS AO ENSINO MÉDIO Andreson Patrício da Silva, Brigitte Ursula Stach-Haertel, Eliane Rodrigues Oliveira, Felipe Ferreira Meyer, Gustavo Barros Rodrigues,Sandra Pereira da Silva Full text: PDF |
005 | DESIGN THINKING: DIFICULDADES DE FAZER SUA IMPLEMENTAÇÃO Anna Cristina Carvalho, Elaine Cristina de Sousa Luiz, Antônio Carlos Estender Full text: PDF |
007 | EXPERIÊNCIAS ESCOLARES REVISITADAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AS METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS À EDUCAÇÃO BÁSICA. Brigitte Ursula Haertel Full text: PDF |
032 | ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA - ESPACIO FORMATIVO DESESCOLARIZADO DESDE LA PERSPECTIVA DE APRENDIZAJE BASADO EN EQUIPOS Carlos Fernando Vega Barona, Leonardo Saavedra Munar Full text: PDF |
010 | PROBLEM-BASED LEARNING AND TEACHER TRAINING: A CASE STUDY OF THE IMPACT OF PBL ON CANDIDATE PERCEPTIONS DURING THEIR FIELD EXPERIENCE Charles Wynn Full text: PDF |
062 | INTERDISCIPLINARY PBL COURSE DEVELOPMENT IN HIGHER EDUCATION Cheryl M. Mcelvain Full text: PDF |
011 | COMMUNITY CONSULTING PROJECTS: TEAM-BASED SERVICE AS AN UNDERGRADUATE LEARNING LABORATORY FOR EFFECTIVE BUSINESS COMMUNICATIONS Deirdre Frontczak Full text: PDF |
014 | DESCHOOL EDUCATION OR REINVENT THE SCHOOL? Eduardo Chaves Full text: PDF |
018 | BUILDING A PHOTOVOLTAIC CHARGER AT SCHOOL Eliton Moura, Arlindo José de Souza Júnior, Alex Medeiros de Carvalho, Deive Barbosa Alves Full text: PDF |
022 | BOTA PRA FAZER UNIFEI: LEARNING AND COMPETING FOR GOOD REASONS Fabio Fowler, Juliana C. Noronha, Carolina R. Ribeiro, Angelina de L. Rosendo, Leticia T. Gonçalves Full text: PDF |
060 | FORMAÇÃO ACADÊMICA: VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO E AS METODOLOGIAS ATIVAS COMO RECURSO DIDÁTICO Fábio Pereira de Oliveira, Kadja Luanna Pereira Fernandes Full text: PDF |
023 | FRAMEWORK PARA CONSTRUÇÃO DE ESCAPES PEDAGÓGICOS Paula Carolei, Gabriel da Silva Bruno, Henrique Evangelista Full text: PDF |
025 | DISCUSSION ON METHODOLOGY TO GO UP AND DOWN LEARNING STEPLADDER PROPERLY: FROM A COMPARATIVE STUDY OF SUPERVISION IN PBL AND RELATIONSHIP BUILDING IN SERVICE LEARNING Hironori Yamaguchi, Mogens Jensen, Casper Feilberg Full text: PDF |
026 | INTERACTIVE POSTER: DESIGN FOR COMMUNITY: PERSPECTIVES FROM PROFESSORS, STUDENTS AND COMMUNITY PARTNERS Jessica Kuczenski Full text: PDF |
027 | PERCEPTIONS AND ATTITUDES TOWARDS BLENDED LEARNING FOR CIVIL ENGINEERING COURSES: A CASE STUDY OF STUDENTS AT UNIVERSITY OF IBAGUÉ. Jorge Montoya Full text: PDF |
028 | METODOLOGIAS ATIVAS E OS JOGOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Kalina Ligia Brito Andrade, Brigitte Úrsula Haertel Stach Full text: PDF |
031 | CONCEPT MAPPING IN GEOGRAPHY TEACHING: FOSTERING ACTIVE LEARNING Leandro Fabrício Campelo, Paula Cristina Lameu, Édison Trombeta de Oliveira Full text: PDF |
033 | PBL- AS A USEFUL WAY FOR DEVELOPMENT IN COOPERATION: A CASE OF DAVID TVILDIANI MEDICAL UNIVERSITY Lika Kvaratskhelia Full text: PDF |
039 | THE EFFECT OF MANAGERS IN THE EDUCATIONAL SYSTEMS MANAGEMENT: A STUDY OF SUPERVISORY ACTION IN PUBLIC HIGH SCHOOLS IN THE STATE OF SÃO PAULO Maria Camila Barroso Full text: PDF |
040 | ¿ABP EN LABORATORIOS DE QUÍMICA? María Felipa Cañas Cano Full text: PDF |
015 | COMUNIDADE DIGITAL: PROGRAMAÇÃO PARA TODOS Marisa Almeida Cavalcante, Elio Molisani Ferreira Santos Full text: PDF |
041 | COMUNIDADE DIGITAL Marisa Almeida Cavalcante, Elio Molisani Ferreira Santos Full text: PDF |
042 | USING CONCEPT MAPPING THROUGH PROBLEM-BASED LEARNING TO FACILITATE LIFELONG KNOWLEDGE OF RISK FACTORS FOR CARDIOVASCULAR DISEASES : CASE UNIVERSITY OF ALGIERS Nasser Drareni Full text: PDF |
045 | BEARS IN A BOAT: MODELING SCIENCE-CONTENT AND LANGUAGE DEVELOPMENT THROUGH PBL FOR PRESERVICE ELEMENTARY TEACHERS Peter Rillero, Malissa Thibault, Margarita Jimenez-Silva, Joi Merritt Full text: PDF |
046 | ESPIRAL CONSTRUTIVISTA NA PÓS-GRADUAÇÃO: UM RELATO DE CASO Raquel Cesario, Ana Gabriela Rosa de Andrade Asevedo, Andrea Cristina Junqueira Souza, Cibele Gomes dos Santos, Danilo Lanfredi, Débora Nassif Alves Rodrigues, Juliana Rissi da Silveira Calsani, Sandra Aparecida Ferreira Guerra, Wilson Cunha Júnior Full text: PDF |
048 | DE LA HISTORIA DE VIDA A LA TEORÍA: UNA EXPERIENCIA DE ABP EN LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA Regina Tagliabue Full text: PDF |
050 | PERSPECTIVAS DE IMPLEMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO COLÉGIO MARISTA JOÃO PAULO II Rodrigo Xavier, Anete Maria de Oliveira, Pedro Assumpção da Costa e Silva, André Pessoa Fonseca, Sabrina Crisóstomo Rocha, Gabriel Remington Souza Pereira, Jorge Monteiro dos Santos, Leonardo Henrique Santos Simões, Luiz Gustavo Mendes, Marcos Scussel Full text: PDF |
051 | ECOFORMAÇÃO: A CONSTRUÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO COMPARTILHADA NO AMBIENTE ESCOLAR Rosana Gonçalves Da Silva Full text: PDF |
052 | MAIS QUE UMA METODOLOGIA, UMA ESCOLA ATIVA - A EXPERIENCIA DO SESI PARANÁ Rosilei Ferrarini, Raquel de Oliveira e Silva Nascimento, Lilian de Fátima Correa Luitz Full text: PDF |
049 | [email protected]@O F1.51.C4: O INÍCIO DO PROCESSO DE CONSOLIDAÇÃO DO PROJETO-PILOTO Rodrigo Fukugauti Full text: PDF |
053 | UMA METODOLOGIA PARA A CRIAÇÃO DE CENÁRIOS PROBLEMATIZADORES Rosiris Domingues, Patricia Luissa Masmo Full text: PDF |
054 | ROCKVILLE: TRANSFORMING GRADUATE ETHICS EDUCATION THROUGH GAME-BASED LEARNING Scot Headley Full text: PDF |
055 | PROBLEM-BASED LEARNING IN THE MATHEMATICS CLASSROOM Shelia McGee Ingram Full text: PDF |
058 | ESCOLA SEM MUROS, UMA EDUCAÇÃO INOVADORA SUSTENTADA PELA CULTURA DA PAZ Valquiria Viscaino Full text: PDF |
059 | DEVELOPMENT OF YOUTH PURPOSES IN HIGH SCHOOL: AN ANALYSIS OF A PROPOSAL BASED ON PROBLEM AND PROJECT BASED LEANING (PPBL) Viviane Pinheiro, Valéria Amorim Arantes Full text: PDF |
064 | AHP-PBL Industry Abdullah Mughrabi, Sayed Mohamad Soleimani, Nawar Mughrabi Full text: PDF |
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003 | PROBLEMATIZATION METHODOLOGIES IN THE PRECEPTORSHIP PEDAGOGICAL PRACTICE Ana Moura, Lara Mabelle Milfont Boeckmann, Maria Aureni de Lavor Miranda, Frederico Caetano de Moura Extended Abstract: PDF |
004 | APRENDAMOS JUNTOS Andres Arias Lizares Extended Abstract: PDF |
006 | SYNAPSE-BASED LEARNING (SBL) - NEW METHOD OF TRAINING ON SMALL GROUPS: A RANDOMIZED CONTROLLED STUDY Ariovaldo Silva Junior Extended Abstract: PDF |
008 | CONSTRUCCIÓN DE PAZ EN LA ESCUELA DESDE EL ABP-OP Carola Gómez Medina, Molano Peña Laura Elizabeth, Martínez Rincón Libia Paola Extended Abstract: PDF |
012 | ESTUDANTES NEGROS QUE INGRESSARAM NA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE NO ANO DE 2004 Deise Guilhermina da Conceição Extended Abstract: PDF |
013 | PROJECT-BASEAD LEARNING IN A BRAZILIAN GRADUATE PROGRAM OF PSYCHOLOGY Douglas Pereira, Caroline Pereira, Ulisses Araujo Extended Abstract: PDF |
017 | ATIVANDO O NÚCLEO REGIONAL DO AMAZONAS DA REDE BRASILEIRA DE APRENDIZAGEM CRIATIVA Elio Molisani Ferreira Santos, Marisa Almeida Cavalcante Extended Abstract: PDF |
016 | PROJETO CRIAR PROMOVENDO AÇÕES NO PROGRAMA CASA DA FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS Elio Molisani Ferreira Santos Extended Abstract: PDF |
019 | USING GAMES IN CLASSES OF MEDICAL SCHOOL AS A TOOL TO EFFECT AND IMPROVING LEARNING Emiliano Esteves dos Santos, Igor M. Oliveira da Silva, José F. Neto, Mateus N. Carvalho, Raissa P. Nery, Leonam C. Oliveira Extended Abstract: PDF |
020 | IMPLEMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOB A VISÃO DA ANDRAGOGIA Fabiana Claudia de Vasconcelos França, Sandra de Nazaré Costa Monteiro, Léia Ferreira Miquelino de Melo, Zelinda Torri, Tiago Silva Vaz Extended Abstract: PDF |
021 | METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO SUPERIOR Fabiana Costa, Ana Claudia Loureiro Extended Abstract: PDF |
024 | UMA PROPOSTA DE METODOLOGIA ATIVA NA PÓS-GRADUAÇÃO - BLENDED LEARNING E A SALA DE AULA INVERTIDA: A EXPERIÊNCIA DO MESTRADO ACADÊMICO DA ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE Geisa Sant Ana, Fábio Ferreira Amorim, Bárbara de Caldas Melo Extended Abstract: PDF |
029 | REALISTIC SIMULATED SCENARIOS AS A PROBLEMATIZATION STRATEGY IN WOMEN’S HEALTH Lara Mabelle Boeckmann Extended Abstract: PDF |
030 | STRUCTURING PBL AROUND STUDENTS' OWN PROJECTS Lars Andreasen, Lise Busk Kofoed, Nanna Svarre Kristensen, Jon Ram Bruun-Pedersen, Emil Rosenlund Høeg Extended Abstract: PDF |
034 | DESIGNING STUDENT-RUN MICROFINANCE AT SANTA CLARA UNIVERSITY: ZERO INTEREST LOANS FOR CAMPUS INITIATIVES ON SUSTAINABILITY AND SOCIAL JUSTICE Long Le, Meg Rose, Melanie Vezjak Extended Abstract: PDF |
035 | TOWARDS A FLIPPED SEMESTER PBL APPROACH: A CROSS-CASE ANALYSIS OF FLIPPED CURRICULUM INITIATIVES AT AALBORG UNIVERSITY Lykke Bertel Extended Abstract: PDF |
037 | A CONSTRUCTION OF WORM COMPOST TURNED INTO AN ENTREPRENEURSHIP EXPERIENCE Marcia Sacay, Ana Paula Lopes, Marcília Kawata, Rosália Motta, Sonia Reigado, Thaís Sarra Extended Abstract: PDF |
038 | MÁQUINAS SIMPLES EM UM PARQUE DE DIVERSÕES Marcia Sacay, Lucia Morais, Marcília Kawata, Meire de Fátima Pereira, Rosália Motta, Sonia Reigado Extended Abstract: PDF |
043 | PBL AND LEARNING OF SOCIAL RESPONSIBILITY Nicolaj Clausen Extended Abstract: PDF |
044 | INNOVATIVE PROJECT IN THE CHEMISTRY TEACHING LICENSE PROGRAM OF THE CAPIVARI CAMPUS OF THE FEDERAL INSTITUTE OF SAO PAULO (IFSP) (INNOVA-CHEM) Paloma Chaves, Carlos F. B. Silva, João B. Medeiros, Thalita Arthur Extended Abstract: PDF |
047 | THE GAMIFICATION USED AS AN ACTIVE LEARNING STRATEGY IN STUDENTS OF ELEMENTARY AND SECONDARY SCHOOL IN A NEGLECTED AREA OF PIAUÍ - BRAZIL. Ana Rachel Oliveira de Andrade, Cássy Geovanna Ferreira Moura, Igor Matheus Oliveira da Silva, Juliana Fernandes Moreira, Laís Mesquita Mororó Aragão, Luana Cristina Farias Castro, Maria Carolina Oliveira Azevedo, Paula Sabrina Martins Barros, Rebeca Coêlho Linhares, Yuri Dias Macedo Campelo, Vanessa Meneses de Brito Campelo Extended Abstract: PDF |
056 | FLIPPED PBL CURRICULUM - CREATING THE NEXT GENERATION OF PBL LEARNING PRINCIPLES Ulla Konnerup, Thomas Ryberg Extended Abstract: PDF |
Submissão de Trabalhos
Incentivamos indivíduos, escolas e instituições a submeterem propostas sobre o tema da conferência: ABP para a Próxima Geração: articulando aprendizagem ativa, tecnologia e justiça social. ,embora propostas que abordem outras perspectivas de Aprendizagem Baseada em Problemas e Metodologias Ativas de Aprendizagem são bem vindas.
São bem-vindas submissões de estudantes, pesquisadores e profissionais de todas as disciplinas que contribuem para o estudo, desenvolvimento e prática de Aprendizagem Baseada em Problemas e Metodologias Ativas de Aprendizagem.
Estudantes do ensino básico e superior terão uma oportunidade única para mostrar suas experiências e projetos usando metodologias ativas de aprendizagem. As propostas aceitas nesta área especial do congresso demonstrarão como a aprendizagem está acontecendo em diferentes contextos do mundo real.
O inglês é o idioma principal da Conferência e a maioria das sessões será realizada em inglês, mas outros idiomas são aceitos para submissão de propostas, como espanhol, português, chinês, etc. Algumas sessões serão organizadas nestes idiomas se o comitê científico aprovar um número mínimo e necessário de propostas.
As propostas podem ser relacionadas as áreas e perspectivas descritas abaixo, em uma ampla variedade de formatos de apresentação e interação:
Áreas
– Saúde e Medicina
– Ciências Sociais e Humanidades
– Engenharia e Ciências Aplicadas
– Formação de Professores (Básica e Superior)
– Desenvolvimento Profissional
– Experiências em sala de aula de estudantes do ensino básico ou superior
– Cultura Maker
Perspectivas
– Aprendizagem Baseada em Projetos, por Desafios e em Equipe
– Construção de problemas mobilizadores
– Mãos na massa e o aprender fazendo
– Avaliação baseada em evidências
– Tecnologias Ativas
– Design
– Mapas Conceituais
– Estudos de caso
– Aprendizagem Criativa
– Aprendizagem sistêmica ativa
Formato dos Trabalhos
– Painel de discussão / Simpósio
– Workshops
– Desenvolvimento de problemas autênticos em ABP
– Apresentação Oral de Pesquisas e Experiências
– Apresentações Interativas de Pôsteres e Protótipos
Normas para Submissão
As submissões encerraram-se em 17 de setembro de 2017.
Agradecemos a todos que submeteram propostas para o PBL2018.
Orientações para Submissão
As propostas devem ser enviadas on-line através da plataforma Submittable e incluir as seguintes informações:
– Título da sua proposta.
– Selecione a área, a perspectiva e o formato preferido para apresentação.
– Forneça o nome completo, o título, a filiação institucional e o endereço de e-mail de todos os co-autores. Identifique o autor principal.
– Forneça um resumo de até 100 palavras. Isso será impresso no programa.
– Para fins de avaliação, forneça um resumo de até 500 palavras da sua proposta. Para painéis ou simpósios, forneça um resumo de 500 palavras de cada apresentação, juntamente com um resumo geral de 250 palavras que sintetize a proposta.
– Forneça três palavras-chave para indexar a sua apresentação.
A seguir, uma breve descrição dos formatos de apresentação:
Painel de Discussão / Simpósio
Os painéis de discussões e os simpósios são sessões de 90 minutos, constituídas por apresentações de 3-5 pessoas que abordam um tema ou tópico comum em ABP ou outra Metodologia Ativa de Aprendizagem. Do tempo total, vinte minutos devem ser reservados para perguntas e discussões.
Workshops
Os workshops são sessões interativas de pequenos grupos de 90 minutos, que se concentram em uma intervenção ou avaliação específica em ABP ou Metodologia Ativa de Aprendizagem, com ênfase na demonstração e aplicação de técnicas, habilidades, etc.
Desenvolvimento de Problemas Autênticos em ABP
O Desenvolvimento de problemas autênticos em ABP é uma sessão de 90 minutos, onde os proponentes irão propiciar ao grupo de participantes a oportunidade de trabalhar coletivamente um problema. O proponente fornece os recursos para apoiar a investigação coletiva. Um desses recursos, idealmente, deve ser um trabalho original, para ser usado como um dos vários recursos para apoiar a discussão coletiva. Os resultados obtidos pelos participantes da sessão serão publicados no site da conferência. Um exemplo de proposta é: Em “Disrupting Class: How Disruptive Innovation Will Change the Way the World Learns “, Clayton Christensen prevê que, até 2019, 50% dos cursos do ensino médio serão ministrados on-line, aumentando para 80% até 2024. O BABSON STUDY em 2015 relatou que mais de um em cada quatro estudantes nas faculdades dos EUA (28%) agora faz pelo menos uma disciplina de educação a distância (um total de 5.828.826 alunos, o que significa um aumento anual de 217.275). O que isso significa para cursos em ABP e as habilidades necessárias para mediadores em ABP?
APRESENTAÇÃO ORAL DE PESQUISAS E EXPERIÊNCIAS (PAPER)
As apresentações orais de pesquisas e experiências são resultados de pesquisa e / ou implementação e aplicação de ABP ou alguma Metodologia Ativa de Aprendizagem. As apresentações podem ser submetidas individualmente ou por uma instituição com quatro trabalhos complementares.
APRESENTAÇÕES INTERATIVAS DE POSTERES E PROTÓTIPOS
Os pôsteres são representações gráficas de um trabalho, e os protótipos são modelos originais de produtos, processos e políticas públicas que podem ser testados antes de confirmar sua funcionalidade. As propostas devem se referir à pesquisa e / ou à implementação e aplicação em ABP ou Metodologias Ativas de Aprendizagem. Cada apresentador deve preparar um Pôster ou um Protótipo que será exibido e discutido durante uma sessão em formato de feira.
Notificações
Um comitê científico nomeado por membros do Conselho Executivo da PAN-ABP analisará todas as propostas. Dois avaliadores analisarão cada proposta. O Comitê Científico pretende notificar os autores correspondentes de suas decisões até o dia 8 de outubro de 2017.